Didaktik der Physik

Die AG Physik und ihre Didaktik entwickelt verständliche Zugänge zu physikalischen Inhalten und Phänomenen mit einem thematischen Schwerpunkt in der Hochschule und der Studieneingangsphase Physik. Im Sinne "Forschung und Entwicklung" stellt der Ausgangspunkt zunächst die fachdidaktische Grundlagenforschung dar, um beispielsweise Lernschwierigkeiten zu einem bestimmten Inhaltsgebiet (Elektrodynamik, Nabla-Kalkül, etc.) zu identifizieren. Dafür werden etablierte naturwissenschaftsdidaktische Forschungsmethoden und moderne Technologien wie Eye Tracking genutzt, um Lernprozesse untersuchen zu können. Aufbauend auf diesen Erkenntnissen werden anschließend forschungsbasierte Lehrmaterialien (z.B. Tutorials, Simulationen, etc.) entwickelt, die auf ihre Wirksamkeit in empirischen Studien untersucht werden. Die Forschung setzt einen Schwerpunkt auf aufgabenbezogenes Lernen mit multiplen Repräsentationen unter Einbezug von Experimenten.
Dieses Selbstverständnis der Physikdidaktik als forschende Disziplin und evidenzbasierte Wissenschaft führt die Arbeitsgruppe auch in der Lehre und Lehrkräftebildung weiter. Neben den fachdidaktischen Grundlagen werden Kompetenzen vermittelt, die den modernen Entwicklungen des Physikunterrichts und der Physikdidaktik gerecht werden. Neben den Didaktik-Lehrveranstaltungen für Studierende des gymnasialen Lehramts Physik verantwortet die Arbeitsgruppe den mathematisch-physikalischen Vorkurs als wichtiges Übergangselement zwischen Schule und Hochschule und bietet regelmäßig grundständige Lehrveranstaltungen in der Studieneingangsphase Physik an.

Poster zu unseren Forschungsthemen und möglichen Abschlussarbeiten: hier
Wir haben unseren Kurs Experimentalphysik I auf der ENLIGHT-Tagung in Tartu präsentiert


Im europäischen Hochschulnetzwerk ENLIGHT, zu dem auch die Universität Göttingen zählt, findet jährlich eine Tagung zur Hochschullehre (ENLIGHT Teaching & Learning conference) statt. Dieses Jahr fand sie unter dem Motto "Innovation and Creativity in Higher Education" an der Partneruniversität in Tartu (Estland) statt. Im Rahmen dessen findet auch die Vergabe eines Teaching & Learning Award statt, für den jede Universität einen Beitrag einreicht. Wir waren von der Universität Göttingen mit unserem Kurs "Experimentalphysik I" (WiSe22/23) nominiert worden. Den Kurs haben wir der Jury und dem Publikum in einem kurzen Video präsentiert, die gesamte Preisverleihung kann auf YouTube nachgeschaut werden. Wir bedanken uns bei allen Teilnehmenden für das positive Feedback zu unserem Kurs und den regen Austausch auf der Tagung!



Paper zum Projekt "Belastungstrajektorie" bei Physical Review erschienen!
Die Studieneingangsphase Physik stellt viele Studierende vor große Herausforderungen. Um die Wahrnehmung der Studierenden besser zu verstehen, untersuchen wir seit mittlerweile fast drei Jahren das Belastungserleben von Erst- und Zweitsemesterstudierenden an der Universität Göttingen. Inzwischen konnten einige Analysen abgeschlossen werden. Über diese Ergebnisse berichten wir in einem Paper, das vor kurzem im Journal Phys. Rev. Phys. Educ. Res. erschien und hier frei downloadbar ist. Über das Projekt haben wir zudem in der Juli-Ausgabe des Physik Journals [Link] berichtet. Erfahren Sie noch mehr auf der entsprechenden Projektseite.



GDCP-Tagung in Bochum 2024

Auch in diesem Jahr besuchen wir gemeinsam die GDCP. Gemeinsam machen wir uns auf die Reise nach Bochum, um Einblicke in unsere aktuelle Forschung zu geben und mit anderen Wissenschaftler:innen zu diskutieren. Wir freuen uns auf 4 Tage Inspiration, Austausch und Freude an der Forschung!
Mitglieder:innen der AG präsentieren Einblicke in Forschung zu:

• Implementation multi-repräsentationaler Lernaufgaben in die Studieneingangsphase (Einzelvortrag, Mo, 15:30 – 17:30 Uhr, ID 04/413)
• Multiple Repräsentationen bei Aufgaben zum Formelverständnis: Eine Eye-Tracking-Studie (Einzelvortrag, Mi, 10:30 – 12:30 Uhr, ID 04/413)
• LEIFIadaptiv: KI-basiertes adaptives Lernen in der Mechanik (Poster: Di, 13:30-14:30 Uhr RF)
  
• Modellierung von Blickbewegungen (Poster: Di, 13:30-14:30 Uhr, PF)
• Eye-Tracking zur Analyse der Lern- und Problemlöseprozesse komplexer Zahlen (Poster: Di, 14:40-15:40 Uhr, BC)
• Förderung des Formelverständnisses durch physikspezifische Strategien (Poster: Di, 14:40-15:40 Uhr, BC)
• Aktuelle Forschung und Perspektiven zur Studieneingangsphase (Symposium: Di, 10:30-12:30 Uhr , IC 03/112)

Herzlichen Glückwunsch, Merten!
Merten Dahlkemper hat im Mai 2024 erfolgreich seine Dissertation zu dem Thema "The Use of Feynman Diagrams in Physics Education: Opportunities, Challenges, Practices" verteidigt. Er beschäftigte sich mit der Untersuchung von Chancen und Herausforderungen des Lernens mit Feynman-Diagrammen in der Sekundarstufe II. Wir gratulieren dir herzlich und wünschen dir für deinen weiteren Lebensweg alles Gute!


Gratulation, Larissa Hahn! (März 2024)
Wie sich das Lernen von Vektorfeldern in der Studieneingangsphase Physik verbessern lässt und welche Rolle die visuelle Aufmerksamkeit dabei spielt, untersuchte Larissa Hahn in ihrer Doktorarbeit. Zur erfolgreichen Verteidigung gratulieren wir ihr herzlich!


Weihnachtsvorlesung 2023
Knapp 400 Physik-Begeisterte besuchten die Weihnachtsvorlesung am 20.12.23, die vom FSR Physik und der jDPG organisiert wurde. Der Universitätspräsident Prof. Metin Tolan und Prof. Pascal Klein führten mit einem Festvortrag und einer experimentellen Vorlesung durch den Abend. Für diejenigen, die nicht persönlich teilnehmen konnten, wird in Kürze ein Video-Mitschnitt der Vorlesung auf unserer Homepage verlinkt werden. Dies bietet eine hervorragende Gelegenheit, die spannenden Momente des Abends noch einmal zu erleben.
Die AG Physik und ihre Didaktik wünscht allen KollegInnen, assoziierten Lehrkräften und Studierenden erholsame und fröhliche Weihnachtstage sowie einen guten Rutsch ins neue Jahr 2024.
Bleiben Sie neugierig und begeistert für die Physik!


[Hier gehts zur Aufzeichnung]

Lehrpreis der Uni Göttingen (Dez. 2023)
Prof. Pascal Klein wurde von der Uni Göttingen mit dem Lehrpreis für die beste Großveranstaltung des akademischen Jahres 2022/2023 geehrt. Grundlage dafür war die studentische Bewertung der Experimentalphysik 1 Vorlesung und die Verbindung hochschuldidaktischer Forschung mit der Lehre. Der Lehrpreis erkennt damit die enge Verbindung zwischen Fachdidaktik und Fachwissenschaft an, sowie das stete Bemühen der Fakultät für Physik um exzellente Lehre. Mehr dazu hier: [Link]

SFB 1633 genehmigt (Nov. 2023)
Der SFB 1633 „Elektronenverschiebung durch Protonen – Vereinigende Strategien für die Mehrelektronenredoxkatalyse durch protonen-gekoppelten Elektronentransfer“ zielt darauf ab, die chemischen Elementarprozesse zu verstehen, die für die Umstellung von fossilen Ressourcen auf eine nachhaltige Energie- und Rohstoffbasis von zentraler Bedeutung sind. Die AG Physik und ihre Didaktik beteiligt sich gemeinsam mit dem AK Waitz (Chemiedidaktik) in einem Outreach Projekt des SFBs.

Neue Promotionsarbeit vergeben (Jakob Priebe) (Nov. 2023)
Wir heißen Jakob Priebe als Doktoranden herzlich willkommen. In seiner Promotion wird Herr Priebe Animationen (manim) zu komplexen Zahlen, Matrizen und Tensoren erstellen und auf ihre Wirksamkeit hin untersuchen. Neben der Materialentwicklung liegt ein Schwerpunkt der Arbeit auf der Untersuchung studentischer Lernschwierigkeiten in diesen Gebieten, wenn sie in physikalischen Kontexten angewendet werden (z.B. Trägheitstensor).

Neue Mitarbeiterin Dr. Josefine Neuhause (Okt. 2023)
Wir heißen Dr. Josefine Neuhaus als Postdoktorandin in unserer AG herzlich willkommen. In Ihrer Arbeit konzipiert und untersucht sie innovative Lehr-Lernansätze für die Studieneingangsphase Physik. Die Forschung wird von der Wilfried und Ingrid Kuhn-Stiftung für Physikdidaktik finanziert und setzt in enger Kooperation mit dem Standort Genf (Prof. A. Müller) einen Schwerpunkt auf aufgabenbezogenes Lernen mit multiplen Repräsentationen unter Einbezug von Experimenten.

MINT-Technikmesse in Witzenhausen (Sept. 2023)
Die Technikmesse in Witzenhausen ist eine gut besuchte Veranstaltung, die jedes Jahr Technologieenthusiasten, Schüler:innen, Fachleute und Unternehmen aus der Region zusammenbringt. Gemeinsam mit Mitarbeitern der AG Waitz (Chemiedidaktik) hat die Physikdidaktik auf der MINT-Technikmesse in Witzenhausen einen beeindruckenden Stand präsentiert, um unsere Arbeiten und Innovationen einem breiten Publikum vorzustellen; von Eye-Tracking über Smartphone-Experimente bis zur Grundlagenarbeit im Bereich mikroskopischer Energieumwandlungen im SFB 1073 zog unser Stand viele Besucher:innen an.


GDCP-Tagung in Hamburg 2023
Die GDCP feiert ihr 50-jähriges Bestehen! Bemerkenswert ist, dass die Gründung der GDCP ganz wesentlich mit dem Standort Göttingen verbunden ist (damals PH Göttingen, Prof. Dr. Wolfgang Bleichroth). Ganz im Sinne dieser Tradition war die Göttinger Arbeitsgruppe auch in diesem Jahr wieder sehr aktiv vertreten:

• Symposium: Von Blickdaten zur Kognition: Eye-Tracking als Erkenntnismethode
• Eye-Tracking zur Analyse disziplin-spezifischer Repräsentationen in der Physik (Vortrag im Symposium)
• Spot the Bot: Wahrnehmung von ChatGPT-Antworten auf Physikfragen (Einzelvortrag)
• Physiklernen mit Feynman-Diagrammen (Einzelvortrag)
• Offene Experimentierprojektaufgaben in der Studieneingangsphase Physik (Einzelvortrag)
• Belastung meets Mindset – Eine Panelstudie im ersten Semester Physik (Einzelvortrag)

Viele dieser Arbeiten gehen auf Kooperationen mit wertgeschätzten Kolleg:innen u.a. aus Darmstadt, Gießen und Genf zurück.


Neue Mitarbeiterin Julia Hofmann
Wir heißen Julia Hofmann als wissenschaftliche Mitarbeiterin in unserer Arbeitsgruppe als neue Doktorandin herzlich Willkommen. In ihrer Promotion widmet sie sich dem studentischen Umgang mit Grenz- und Spezialfällen in Gleichungen der einführenden Physikvorlesungen. Die Promotion wird von Prof. Andreas Müller (Universität Genf) ko-betreut und verortet sich in der Hochschuldidaktik an der Schnittstelle zwischen Mathematik und Physik.

Teilnahme am New Physics Faculty Workshop 2023 in Ascona, CH
Zum ersten Mal fand der NPF-Workshop nach US-amerikanischen Vorbild in Europa statt, organisiert von der ETH Zürich. Rund 50 Lehr-Begeisterte, darunter Physik-Professor:innen, Didaktker:innen und Teaching Assistants arbeiteten an verschiedenen Workshops zur modernen Gestaltung der Hochschullehre Physik. Abgerundet wurde das Event mit Vorträgen von Nobelpreisträger Carl Wiemann.


Vorträge auf der GIREP Tagung in Košice
Die diesjährige GIREP tagung fand in der Slowakie, Košice, statt. Mit eigenen Beiträgen zu Feynman-Diagrammen und Vektorfeldern war auch die Göttinger Physikdidaktik-Gruppe vertreten.


Teilnahme an der Sommerakademie der JHS 2023
Larissa Hahn besuchte im Juni die Sommerakademie der Joachim Herz Stiftung in Lüneburg. Mit Freude blicken wir auf den inspirierenden Austausch mit den anderen Fellows und auf ertragreiche Workshops, u.a. zum Anträge schreiben, zurück.


Abschluss des Erasmus+ Projekts DigiPhysLab
Am 28.02.2023 ist das Erasmus+ Projekt DigiPhysLab (Developing Digital Physics Laboratoy Work for Distance Learning) ausgelaufen. Über zwei Jahre lang haben wir zusammen mit Kolleg:innen aus Jyväskylä (Finnland) und Zagreb (Kroatien) 15 Smartphone-Experimentieraufgaben entwickelt, mit Studierenden pilotiert und optimiert, die das Experimentieren sowohl in der Distanzlehre als auch in klassischen Laborpraktika ermöglichen. Gerahmt werden die Aufgaben durch einen Framework, der den Designprozess von Experimentieraufgaben in den Fokus rückt. Alle Materialien sind viersprachig (Englisch, Deutsch, Finnisch und Kroatisch) auf der Projektwebsite als Open Educational Resources verfügbar. Wir blicken auf eine interessante und gewinnbringende Kooperation zurück, die in weiteren Projekten auch im Anschluss bestehen bleibt!


DPG Frühjahrstagung der Sektion Didaktik der Physik 2023

Auch in diesem Jahr ist unsere Arbeitsgruppe vom 06. bis 08. März 2023 auf der DPG-Frühjahrstagung der Sektion Didaktik der Physik in unserer Landeshauptstadt Hannover vertreten. Unsere Beiträge sind:

• DD 4.1: M. Dahlkemper, P. Klein, A. Müller, S. Schmeling & J. Wiener: Forschungsbasierte Entwicklung von Lernmaterialien zu Feynman-Diagrammen [Vortrag]
• DD 5.1: S. Z. Lahme, J. O. Cirkel, L. Hahn., S. Schneider & P. Klein: Belastungsquellen in der Studieneingangsphase Physik [Vortrag]
• DD27.1: S. Z. Lahme, M. Fipp, A. Müller & P. Klein: Offene Projektaufgaben mit Smartphone-Experimenten für die Studieneingangsphase Physik. [Poster]
• DD27.6: L. Hahn, S. Blaue, P. Höhn, N. Merkert & P. Klein: Open Educational Resources für den Hochschulbereich: Anschauliche Vektoranalysis für die Studieneingangsphase. [Poster]
• DD27.7: J. Hofmann, L. Hahn, K. Jeličić, A. Sušac & P. Klein: Triangulation von Verbal- und Blickdaten: Eine Eye-Tracking-Studie. [Poster]
• DD 27.12: S. Z. Lahme, L. Rončević, P. Pirinen, A. Sušac, A. Lehtinen, A. Müller & P. Klein: Evaluating digital experimental tasks for physics laboratory courses. [Poster]
• DD 37.2: C. von Carnap, J.-H. Müller & P. Klein: Erstellung von Animationen zur Experimentalphysik I mit manim. [Vortrag]
• DD 48.1: L. Hahn & P. Klein: Multiple Repräsentationen und Zeichenaktivitäten als Zugänge zu Vektorfeldkonzepten. [Vortrag]

Wir freuen uns auf einen regen Austausch mit allen Kolleg:innen!

Eye-Tracking in der MINT-Didaktik
In diesem neu erschienenen [Springer-Buch] findet sich eine Sammlung aktueller Studien, die Eye Tracking in der Mathematik- und Naturwissenschaftsdidaktik nutzen, um Fragestellungen zu Lehr-Lernprozessen zu beantworten. Die Herausgeber Pascal Klein (Uni Göttingen), Nicole Graulich (Uni Gießen), Jochen Kuhn (LMU München) und Maike Schindler (Uni Köln) wünschen viel Spaß bei der Lektüre!




Semesterstart Winter 22/23
Wir freuen uns auf spannende Präsenz-Vorlesungen, bereichernde Seminare und tolle Praktika. Die AG wünscht insbesondere allen Studienanfänger*innen Physik einen guten Studieneinstieg! Der Vorkurs für Physiker*innen war mit über 100 Studierenden gut besucht und bot einen Vorgeschmack auf diese aufregende Zeit des Übergangs zwischen Schule und Hochschule!







Endlich wieder Präsenz-Tagung
Auf der diesjährigen GDCP-Jahrestagung vom 12. bis 15. September 2022 in Aachen war die AG Didaktik der Physik mit folgenden Beträgen vertreten:

• M. Dahlkemper, P. Klein, A. Müller, S. Schmeling & J. Wiener: Forschungsbasierte Entwicklung von Lernmaterialien zu Feynman-Diagrammen [Poster]
• Y. Kretzer, L. Hahn, S. Klumpp & P. Klein: Analyse von Blickdaten beim Beurteilen der Divergenz von Vektorfeldern [Poster]
• J. O. Cirkel, S. Z. Lahme, L. Hahn, S. Schneider & P. Klein: Die Belastungstrajektorie des 1. und 2. Studiensemesters Physik [Vortrag]
• L. Hahn & P. Klein: Clusterbildung mit Blickbewegungen zur Analyse von Personen- und Aufgabenmerkmalen [Vortrag]
• P. Klein & L. Hahn: Eye Tracking in der Physikdidaktik für die Forschung und LL-Ausbildung [Poster]
• S. Z. Lahme & P. Klein: Lehrveranstaltungsverbindende Experimentieraufgaben im Physikstudium [Poster]

Vielen Dank an die Organisation und alle Teilnehmenden für die anregenden Diskussionen und Gespräche!


Von Geometrischen Gesetzen über Planetenbahnen und Differentialgleichungen
Anfang September gab es für Studierende der Mathematik, Informatik und Physik die Möglichkeit, in einem einwöchigen Blockkurs von der Physikdidaktik spannende Themen aus ihrem Feld zu visualisieren. Begleitet von Tipps und Tricks zu Programmierung, Szenengestaltung und zur Aufbereitung der mathematischen und physikalischen Gesetze konnten die Teilnehmenden ihre eigenen Ideen für Animationen auf kreative Weise verwirklichen.


Herzlichen Glückwunsch, Johannes!
Am 12. August hat Johannes Lewing, wissenschaftlicher Mitarbeiter in der AG Physikdidaktik, seine Dissertationsschrift zum Thema "Empirische Studien zur horizontalen Vernetzung in naturwissenschaftlichen Schulbüchern und zur Förderung situationalen Interesses im fächerübergreifenden Unterricht" erfolgreich verteidigt. Seine Promotion beschäftige sich mit Kontextualisierung und Interessenbildung im fächerübergreifenden naturwissenschaftlichen Unterricht. Die AG gratuliert dir, lieber Johannes, ganz herzlich und wünscht dir alles Gute für deinen weiteren Lebensweg. Vielen Dank für die gemeinsame Zusammenarbeit!


Wir gratulieren Ronja Langendorf zur erfolgreichen Disputation ihrer Dissertationsschrift!
Ronja Langendorf, seit Frühjahr 2019 wissenschaftliche Mitarbeiterin in unserer Arbeitsgruppe, hat am 13.07.2022 erfolgreich ihre Dissertationsschrift mit dem Titel „Technologiebezogene Professionalisierung angehender Physiklehrkräfte - Entwicklung und Evaluation eines Lehrkonzepts in der Astrophysik mit digitalen Medien“ verteidigt. Im Rahmen ihrer Promotionsarbeit hat sie ein Seminarkonzept für Lehramtsstudierende im Modul "Einführung in die Astrophysik" des Master of Education entwickelt und evaluiert, welches systematisch digitale Bausteine in die Physik-Lehrer:innenausbildung integriert. Wir gratulieren ihr ganz herzlich zur bestandenen Prüfung und wünschen ihr für ihren weiteren Lebensweg alles erdenklich Gute! Vielen Dank für die gemeinsame Arbeit die letzten Jahre, liebe Ronja!


Nacht des Wissens 2022 - Virtual Reality, Eye-Tracking, Smartphoneexperimente und vieles mehr!

Am 09.07.2022 fand nach zweijähriger Pandemie-Pause die fünfte Nacht des Wissens statt, an der Interessierte jeden Alters die Fakultäten der Göttinger Universität und universitätsnahen Forschungseinrichtungen besuchen konnten. Auch die AG Physikdidaktik war bei dem vielfältigen Programm vertreten [s. hier]. In und um die Fakultät der Physik hatten Physikbegeisterte die Möglichkeit verschiedene Experimente mit dem Smartphone auszuprobieren, gefahrenfrei mit einer Virtual Reality-Brille in einem Laserlabor zu experimentieren und den eigenen Blick im Eye-Tracking-Labor tracken zu lassen. Wir hoffen, Sie hatten genauso viel Spaß wie wir und bedanken uns bei der Organisation und allen Teilnehmenden für den gelungenen und erkenntnisreichen Abend!


Grillfest des Instituts für Dynamik komplexer Systeme
Als Neu-Mitglied des Instituts für Dynamik komplexer Systeme bedanken wir uns für den Austausch und die interessanten Gespräche beim ersten Kennenlern-Grillfest Anfang Juli und freuen uns auf weitere gemeinsam Projekte und Veranstaltungen!


Workshop „Eye-Tracking als Erkenntnismethode in der physikdidaktischen Forschung“ im Rahmen der Lehrkräfte-Fortbildung „LEIFIphysik Werkstattgespräch 2022“ der Joachim Herz Stiftung

Im Juni 2022 war die AG Physikdidaktik Teil des LEIFIphysik Werkstattgesprächs für Physiklehrkräfte in Leipzig mit einem Workshop zum Thema „Eye-Tracking als Erkenntnismethode in der physikdidaktischen Forschung – Was wir aus Blickbewegungen über das physikalisch-mathematische Verständnis lernen und in den Unterricht mitnehmen können“. Anhand verschiedener physikalischer Stimuli sowie echter Blickdatensätze erhielten die Physiklehrkräfte Einblick in die Eye-Tracking Methode und ihre Verwendung in der physikdidaktischen Forschung. In einer gemeinsamen Diskussion mit den Organisatoren des LEIFI-Teams sowie der Joachim Herz Stiftung wurden dann der Einsatz und die Potentiale von Blickdatenanalysen für Forschung, Lehren und Lernen reflektiert. Wir freuen uns über das Interesse und den regen Austausch bei diesem Workshop und bedanken uns bei der Joachim Herz Stiftung für die Organisation!




Vortrag “Smartphones als mobile Mini-Labore“ im Rahmen des Saturday Morning Science der jDPG

Am 07.05.2022 fanden sich zahlreiche Physik- und Naturwissenschaftsstudierende sowie -interessierte im Lichtenberg-Hörsaal der physikalischen Fakultät ein, um einen Einblick in die Einsatzmöglichkeiten und die Wirksamkeit von Smartphones beim Experimentieren zu erhalten. Im Rahmen der Veranstaltungsreihe „Saturday Morning Science“ der jDPG, bei der jeden Samstagmorgen zwei naturwissenschaftliche Vorträge stattfinden, zeigte Pascal Klein mit Unterstützung seines Teams, wie die zahlreichen Sensoren ein Smartphone in ein vielseitig einsetzbares Mess- und Experimentiermittel verwandeln. Sie zeigten Smartphone-Experimente zu verschiedenen physikalischen Themengebieten wie der Mechanik oder Akustik und gingen dabei Fragen nach wie „Was müssen Sie bedenken, wenn Sie ein Smartphone mit einem Wetterballon in die Stratosphäre schicken möchten?“ oder „Wie kann während der Zugfahrt mit dem Drucksensor die Länge von Tunneln bestimmt werden?“ (Präsentationsfolien). Wir freuen uns über das Interesse an diesem Vortrag und bedanken uns bei der jDPG für die Einladung und Organisation!




DPG Frühjahrstagung der Sektion Didaktik der Physik 2022
Auch in diesem Jahr ist unsere Arbeitsgruppe vom 21. bis 23. März 2022 auf der virtuellen DPG-Frühjahrstagung der Sektion Didaktik der Physik vertreten. Unsere Beiträge sind:

• DD 10.2: M. Dahlkemper, P. Klein, A. Müller, S. Schmeling & J. Wiener: Der didaktische Nutzen von Feynman-Diagrammen [Poster]
  
• DD 10.4: J. Lewing, P. Klein & S. Schneider: Einfluss biologischer und technischer Kontexte auf das situationale Interesse: Ein empirischer Vergleich [Poster]
  
• DD 10.5: H. Blumenthal, S. Schroeder & P. Klein: Zusammenhänge zwischen dem Blickverhalten und der Antwortsicherheit beim Lösen von Aufgaben zum Graphenverständnis [Poster]
  
• DD 25.2: S. Z. Lahme, L. Hahn, R. Langendorf, J. O. Cirkel, S. Schneider & P. Klein: Belastungstrajektorie in der Studieneingangsphase Physik [Vortrag]
  
• DD 32.2: R. Langendorf, S. Schneider & P. Klein: Lernschwierigkeiten im Umgang mit dem Hertzsprung-Russell-Diagramm [Poster]
  
• DD 34.1: L. Hahn & P. Klein: Vektorielle Feldkonzepte verstehen durch Zeichnen? Erste Wirksamkeitsuntersuchungen [Poster]
  
• DD 34.9: C. Rabe, V. Drews, L. Hahn & P. Klein: Einsatz von multiplen Repräsentationsformen zur qualitativen Beschreibung realer Phänomene der Fluiddynamik [Poster]
  
• DD 36.1: S. Z. Lahme, P. Pirinen, B. Tomrlin, A. Lehtinen, A. Sušac, A. Müller & P. Klein: DigiPhysLab: Digital Physics Laboratory Work for Distance Learning [Poster]

• Eye-Tracking in der physikdidaktischen Forschung: Eine systematische Übersichtsarbeit
  
• Multiple Repräsentationen und Zeichenaktivitäten als Zugänge zu Vektorfeldkonzepten - eine Eye-Tracking-Studie (Präsentationsfolien)
  
• Interessenstudie – Energie in biologischen und technischen Kontexten (Präsentationsfolien)
  
• Technologiebezogene Professionalisierung in einer Astrophysik-Übung (Posterbeitrag )
  
• Feynman-Diagramme als multiple Repräsentationen (Posterbeitrag , siehe auch)
  

• Visuelle Aufmerksamkeit beim Lösen des TUG-K (Diagramm-Test) [DD 3.1]
  
• Visuelle Aufmerksamkeit beim lokalen Denken in der Elektrik [DD 3.3]
  
• Visuelle Strategien bei der Erstellung von Repräsentationen und anschließendem Experimentieren [DD 3.4]
  
• Simulationsbasiertes Lernen im Astrophysik-Tutorium für Lehramtsstudierende am Beispiel Schwarzkörper und Sternspektren [DD 14.5]
  
• Multiple Repräsentationen als fachdidaktischer Zugang zum Satz von Gauß [DD 14.8]
  
• Untersuchung der Wahrnehmung von Feynman-Diagrammen mittels Eye Tracking [DD 32.11]
  
• Neue Beispiele zum Experimentieren mit Smartphones als mobile Mini-Labore [DD 32.15]
  

• Webinar: Using Eye Tracking in Education Research - Beitrag von P. Klein und L. Hahn: "Eye Tracking in Physics Education Research: How do students look at complex representations?" (Nähere Informationen finden Sie hier)


• MNU-Bundeskongress - Vortrag von P. Klein "Eye Tracking in der Naturwissenschaftsdidaktik - Was wir aus Blickbewegungen über Lernen lernen können" (Nähere Informationen finden Sie hier)

• P. Klein: Evaluation der Online-Lehre Physik während COVID19 (Vortrag)


• J. Lewing: Interessenstudie zu Energie in biologischen und technischen Kontexten (Poster)


• L. Hahn: Blickbewegungen beim Koordinieren multipler Repräsentationen in der mathematischen Physik (Vortrag)