Heft 1/2/13: Internationale Schulbuchforschung

Abstracts (S. 2)
In eigener Sache (S. 4)
Editorial (S. 5)
Beiträge

Simone Lässig
Räume und Grenzen. Außenperspektiven und Innenansichten durch die Linse des Schulbuchs (S. 6)

Lucas Frederik Garske
Geschichte als | Raum | als Geschichte. Dekonstruktion symbolischer Grenzziehungen als Methode des historischen Lernens am Beispiel polnischer und deutscher Geschichtsschulbücher (S. 13)

Stephanie Zloch/Izabela Lewandowska
Grenzüberschreitungen im Schulbuch (S. 30)

Marcin Wiatr
Grenzräume neu vermessen. Multiethnische Raum-Perspektiven in polnischen Schulbüchern (S. 46)

Barbara Christophe
Religiös und doch modern? Nation und Europa in polnischen und türkischen Geschichtsschulbüchern (S. 61)

Christiane Eisenberg
Die Olympischen Spiele der Neuzeit – Wiederaufnahme der antiken Tradition? (S. 80)

Alexandra Przyrembel
Haben Tiere eine Geschichte? Europäische Zivilisierungsmissionen zum Schutze des Tiers im 19. Jahrhundert (S. 90)
Informationen Neue Medien

Alessandra Sorbello Staub
Netzfibel zur Schul- und Bildungsgeschichte (S. 104)
Literaturbericht

Christian Jansen
Deutsche Geschichte 1806 – 1870 im europäischen Kontext, Teil I (S. 107)