Heft 7/8/11: Unterrichtsfächer und ihre historische Dimension

• Abstracts (S. 386)
• Editorial (S. 388)
• Beiträge
  
  Ina Karg
  Geschichte und Geschichtlichkeit von Sprache und Literatur. Ein Blick auf den Vermittlungsauftrag des deutschunterrichts (S. 389)
  
  Dietrich Grünewald
  Schnittstelle Bild. Kunstunterricht und Geschichte (S. 402)
  
  Andreas Lehmann-Wermser
  Die Musikdidaktik und ihr schwieriges Verhältnis zum geschichtlichen Lernen (S. 413)
  
  Bernd Schröder
  Geschichtliches im Religionsunterricht (S. 422)
  
  Christian Kuchler
  Die Edition "Zeitungszeugen" und die Rezeption nationalsozialistischer Tagespresse im Geschichtsunterricht (S. 433)
  
  Christian Heuer
  Gütekriterien für kompetenzorientierte Lernaufgaben im Fach Geschichte (S. 443)
  
  Rainer Pöppinghege
  Pedanterie im Cyberspace. Zum Geschichtsbewusstsein von Computerspielern (S. 459)
  
  Marco Wottge
  Der Einsatz von Computerspielen im Geschichtsunterricht am Beispiel von "Caesar III" (S. 343)


• Diskussion
  
  Thomas Martin Buck
  Auf der Suche nach der verlorenen Zeit. Plädoyer für eine epochenspezifische differenzierung historischen Lernens (S. 478)


• Informationen neue Medien
  
  Gregor Horstkemper/Alessandra Sorbello Staub
  Arpeggio infinito. Musikgeschichte in kulturhistorischer Vernetzung (S. 488)


• Literaturbericht
  
  Magnus Brechtken
  Geschichte der nationalsozialistischen Herrschaft, Teil 3 (S. 491)


• Nachrichten (S. 508)


• Autorinnen und Autoren (S. 512)